为了让孩子们更真实地感受和体验兔子的特点，我们在区域游戏里也相应地作了调整，如在“娃娃家”，我们准备了许多可以用来打扮成小兔的东西，为了使主题开展更贴近小班幼儿的年龄特点，更生活化和游戏化。我们和孩子装扮成小兔，把自己以小兔的身份置于每天的活动中。在活动进行的过程中，兔妈妈角色的参与和随机调控，使孩子们越发觉得小兔的可爱，与小兔之间的朋友关系更拉近了一层，相互之间的情感更升华了。在延伸活动中，孩子们在自主阅读《小兔乖乖》的图画书时，也学会了根据图画内容一页一页从前到后按次序翻书，边看边讲述故事内容，有的幼儿还会根据自己对故事的掌握创造性地改编。
木家具
数学在很多小学低年级学生的印象中，除了背加减乘除法口诀和一些其他算数公式之外就没什么了，很枯燥。小学生年龄小，思想集中时间短。不像语文课像听故事一样趣味性强，而数学逻辑性强又很枯燥，小学生很难学好这门课程。为了提高小学低年级学生学习数学的兴趣，应该对小学低年级数学的教学方式进行创新，从而提高小学生数学课堂教学的倾听力，最终达到提高小学生数学课堂的教学效率。