近日，教育部社科司发布关于年度教育部人文社会科学研究专项任务项目（高校辅导员研究）申报工作的通知，该专项任务项目限高校专职辅导员申报，可根据课题指南重点研究方向申报，每所高校限报2项。
对于辅导员做科研，国家一直非常重视和支持。
年教育部出台《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，其中明确指出辅导员的主要工作职责包括“理论和实践研究”，即努力学习思想政治教育的基本理论和相关学科知识，参加相关学科领域学术交流活动，参与校内外思想政治教育课题或项目研究。
年后，教育部高校辅导员专项课题从思想政治工作大类中分离出来，并在人文社科项目中为高校辅导员设立专项，每年立项余项，鼓励高校专职辅导员申报。这对辅导员来说，无疑是利好消息。
聚焦职教整理了近三年（-年）教育部人文社会科学研究专项任务项目（高校辅导员研究）立项结果，来看看高职院校立项情况如何？
高职院校近三年教育部辅导员专项课题立项数量统计
聚焦职教统计发现，-年共有59所高职院校的辅导员研究项目成功立项，共计68个项目。
获批立项数量最多的是盐城工业职业技术学院，共3项；其次是成都航空职业技术学院、广东科学技术职业学院、广东农工商职业技术学院、广东轻工职业技术学院、广州铁路职业技术学院、南宁职业技术学院、郑州铁路职业技术学院，均有两项获批。
从地区来看，近三年教育部辅导员专项获批立项的高职院校涉及16个省份（直辖市），江苏省获批立项的高职院校数量最多，共有14所高职成功立项，其次是广东省有13所，山东省有7所。
高职院校多措并举提升辅导员科研能力
新时代背景下，高职院校学生工作呈现出更为复杂和更具有挑战性的新局面，这对高职院校辅导员的科研能力提出了更高的要求。辅导员要善于研究当前的新问题、新情况，积极探索新时期学生工作的思路和方法，遵循学生工作的规律，富有成效地做好学生工作，实现由经验型向科研型的转变。
近年来，高职院校越来越重视辅导员科研能力提升，多措并举加强辅导员队伍建设。
无锡职业技术学院设立校级辅导员科研课题，激励、支持辅导员根据个人的专业背景、发展方向和所从事工作，开展心理健康教育、职业生涯规划和就业创业指导、资助育人等专题研究，组织辅导员参与全省辅导员年度人物评选、全省辅导员优秀论文评选等各项活动，奖优促优，赶学比超，带动发展。
常州机电职业技术学院实施“创效计划”。联合科研处增设辅导员“专项课题”，发布思想政治工作专项课题、党建与思想政治工作研究课题、心理健康教育研究课题等，鼓励辅导员结合工作确立选题、开展研究，促进辅导员理论与实践相结合，不断提升科研能力。
无锡商业职业技术学院扩渠道、促发展，在平台搭建上做“新”。提升辅导员教学科研水平，遴选优秀辅导员承担相关课程教学任务，引导辅导员加强工作研究、深化育人实践、提升育人成效。实施辅导员工作项目化管理，以项目化驱动为杠杆，实施辅导员“一院一品”思政工作项目，明确考核目标，培养骨干专家。
巴中职业技术学院搭建辅导员职业能力提升平台，实施“课程+科研”提升工程。在辅导员科研能力提升方面：组织辅导员开展思政领域理论研究、鼓励辅导员申报研究课题、考取专项博士，提升辅导员的理论水平。仅年，辅导员主持立项学校创新创业发展能力提升工作项目30项。
辅导员是高职院校开展思想政治教育的骨干力量，其科研能力关系到思想政治教育的科学化与实践育人水平。各职校应认真落实教育部关于加强辅导员队伍建设的各项部署要求，不断提升辅导员科研能力，扎实推进新时代高素质辅导员队伍建设。
年教育部高校辅导员专项课题申报工作已经启动，祝愿各位辅导员能够顺利立项！
信息来源：教育部、各学校官方网站
参考文献：
[1]韩丽娜.新时期高职院校辅导员科研能力的现状及对策研究[J].中国市场,(3):2.
